月亮山下，澄陂河畔。于都縣銀坑中心小學的課堂上時而傳來學生們熱列地討論聲。“老師老師，這個要怎么組裝呀？您快來看看，我這樣弄對嗎”？

只見幾個學生圍坐在一起，正嘗試用組裝的立體積木鑰匙，來打開一件從華為投遞過來的科技寶盒。這是一節不同尋常的場景模擬項目化科技課程。在老師的引導下，學生需要分別擔任觀察員，傳遞員，建造員三種角色。在學生眼中，這堂課并不簡單，但卻十分有趣。零散的立體積木要按照不同顏色和方位去組合，只要裝錯一個零件，都無法開啟寶盒。在動手過程中，學生既興奮又緊張，不停地向老師匯報積木所在的精準位置、顏色，計算出覆蓋的面積，以及每一層積木的組合形態等。

每一次實踐，都有不同收獲。在一次次嘗試中，學生們將逐漸意識到，以后若遇到類似的復雜問題，可以通過分解、轉換、模擬計算等方法進行描述和求解的思維方式來解決。

與科技“零距離”，讓孩子們了解創新科技背后的秘密

這場有趣的課程，實際上是華為TECH4ALL數字包容項目組于2021年在銀坑中心小學實施的“華為科技小學堂”項目。科技小學堂采取項目制學習方式，強調在真實問題中運用科學思維和方法進行持續探究，讓學生們在動手實踐的過程中掌握創新科技知識、運用知識，培養學生的計算思維能力、團隊合作意識，使學生體會到“做”的成功，養成通過“動手做”來解決問題的習慣。

在這樣的課堂上，學生們會進行小組分工，每個人需要對大大小小的實驗工具手動進行拆分、變換、組合。在彼此明確分工的前提下，親自動手實驗，悄然與前沿科技近距離接觸。有的通過電路板、電磁鎖、面包板、電源線等組裝成4位數字密碼門鎖；有的用瓦楞紙板、熱熔膠等制作柜體，在組裝過程中，他們會了解、學習到快遞柜背后的科技秘密。

關于科技的探索不止于此，課程中還包含模擬指揮分揀機器人、構建智慧農業等項目，讓學生從中建立起對科技、技術、工程、文學藝術等知識領域產生濃厚的興趣。

以科技助力公平優質教育，讓每一位學生都擁有無限可能

當下，新一代信息技術深刻改變了人們的工作和生活方式，也深刻影響著教育生態。我們比以往任何時候都更加需要加強科學素養教育，更加需要培養具有科技創新能力的人才。

科技發展，人才是關鍵，國家在政策層面不斷加大科技人才培養的支持力度。2021年5月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》發布，鼓勵優質校外教育資源進校，滿足學生多樣化的學習需求，提升課堂和課后服務質量，全面提升青少年科學素質。重要文件的陸續出臺為編程基礎教育普及、科技創新型后備人才培養夯實基礎。

2021年7月，國務院印發《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》。《綱要》指出，科學素質是國民素質的重要組成部分，是社會文明進步的基礎。提升科學素質，對于公民樹立科學的世界觀和方法論，對于增強國家自主創新能力和文化軟實力、建設社會主義現代化強國，具有十分重要的意義。《綱要》明確，在基礎教育階段，要引導變革教學方式，倡導啟發式、探究式、開放式教學，保護學生好奇心，激發求知欲和想象力，要加強農村中小學科學教育基礎設施建設和配備，加大科學教育活動和資源向農村傾斜力度。 

在這樣的背景下，優秀的師資力量、課程資源等，加速投入到中西部地區的學校，為中西部地區豐富教育資源，培養科技創新人才貢獻力量。“華為科技小學堂”項目積極響應國家政策號召，助力鄉村基礎教育科技創新。該項目旨在結合前沿ICT（信息與通信技術）創新實踐與知識開發成系列化的科技課程，通過PBL（項目化學習）方式培養學生計算思維和工程動手能力。在創造性體驗過程中，開啟鄉村及偏遠地區青少年科技啟迪之門。

世界進入數字時代，關于科技的奇思妙想變得更加重要，好奇心驅動著科技的發展，而好奇心的培養應該打破空間、距離的隔閡，普及給每一位學生。

華為TECH4ALL數字包容項目致力于用科技助力每個人獲得公平優質教育，希望通過自身的探索與實踐，引起更多對于鄉村基礎教育與科技素質培養的關注。未來，科技小學堂項目將在更多鄉村學校進行推廣落地，點亮更多鄉村學生們的好奇心與求知欲，為鄉村科技教育繪上一筆生動的色彩。

如需進一步了解華為“科技小學堂”項目，請點擊此處：//www.17kws.cn/cn/tech4all/stories/tech-classroom